学习学


学习学作者: 于云才
出版: 新华出版社 - 1999年出版
分类: G791
尺寸: 20cm
书号: 7-5011-4339-0
定价: RMB34.80
形态: 约 515 页 - 148 章节
内容摘要:
附录与关键词: 通向智慧之桥

全文目录

序言
第一章 绪论
第一节 学习学建立的依据
一、学习学建立的历史依据
二、学习学建立的理论依据
三、学习学建立的实践依据
第二节 学习学研究的对象和内容
一、学习学研究的对象
二、学习学的性质
三、学习学的内容体系
四、学习学与相邻学科的关系
第三节 学习学研究的任务和方法
一、学习学研究的任务
二、学习学研究的指导思想
三、学习学研究的方法
第二章 学习的本质、特征、功能和作用
第一节 学习的本质
一、学习概念的历史演变
二、从学习的过程看学习的本质
三、学习的本质
第二节 学习的特征
一、学习活动特征的历史考察
二、当代学习活动的特征浅析
第三节 学习的功能与作用
一、学习的功能
二、学习的作用
第三章 学习中的自我认知
第一节 学习主体“品德”之自我认知
一、什么是思想品德
二、学习主体的品质
三、学习主体的道德
第二节 学习主体“智能”之自我认知
一、什么是智能
二、学习主体的智能结构
第三节 学习主体“体魄”之自我认知
一、体魄对主体学习的意义
二、学习主体的生理结构
第四章 学习中的目标设计
第一节 定向与总体设计的意义和特点
一、定向与总体设计的意义
二、定向与总体设计的特点
第二节 定向的原则与方法
一、定向的原则
二、定向的方法
第三节 总体设计、社会设计与自我设计
一、学习目标之总体设计
二、学习目标之社会设计
三、学习目标之自我设计
第五章 学习中合理知识结构的建立
第一节 知识结构概述
一、历史上知识结构分类设计方案
二、人类的知识结构和个人的知识结构
第二节 知识结构的要素
一、世界观知识
二、方法论知识
三、必备的基础理论知识
四、直接的专业知识
五、间接的可资借鉴的知识
第三节 知识结构建立的过程
一、知识结构建立过程中的“一盘棋”与“分步走”
二、知识结构的建立应围绕职业的选择
第六章 学习的规律
第一节 学习意向规律
一、何谓意向
二、意向在学习中的作用
三、问题在于怎么去做
第二节 学习认知规律
一、认知——场学习理论简介
二、认知与观察
三、认知与思维
四、认知与记忆
第三节 学习师承规律
一、学习中的师承关系
二、学习者要善于求师
三、学习中的师承与超越
第七章 学习的范畴
第一节 学习范畴在学习学理论体系中的地位
一、学习范畴的提出和确立的根据
二、学习范畴在学习学理论体系中的地位
第二节 主体与客体
一、主体与客体分别指的是什么
二、主体性与客体性
三、主体性、客体性与人的学习
第三节 理论与实践
一、理论与实践范畴的产生和形成
二、马克思主义关于“理论与实践”范畴的观点
三、读书与使用
第四节 模仿与创造
一、何谓模仿与创造
二、创造性与人的学习
第八章 学习中读书的基本要素
第一节 读书要掌握的“三个基本”
一、基本概念
二、基本理论
三、基本体系
第二节 读书的心理运筹
一、心理运筹的理论
二、心理运筹的实践
第三节 读书的时间运筹
一、树立马克思主义的时间观念
二、要掌握时间运筹的法则
三、要学会时间运筹的方法
第九章 学习中读书的常规方法
第一节 读书艺术与分类阅读
一、要掌握读书艺术的前提
二、制订读书(学习)计划
三、精选阅读书目
四、科学安排读书比例
五、读书的“进”与“出”
第二节 读书与工具书的运用
一、工具书的种类
二、工具书的使用方法
第三节 读书中资料的积累
一、资料积累的目的和意义
二、学会做读书笔记
三、学会利用图书馆
第十章 学习中记忆方法的运用
第一节 需要准确记忆的材料的记忆方法
一、语法分析记忆法
二、对比记忆法
三、直观记忆法
四、分类记忆法
第二节 需要概要记忆的材料的记忆方法
一、要点记忆法
二、系统要点记忆法
三、网络交错记忆法
第三节 需要大量记忆的材料的记忆方法
一、常规记忆法
二、逻辑记忆法
三、推理记忆法
第十一章 学习中思维能力培养与创造性思维的训练
第一节 学习中思维的特点、类型和过程
一、思维的特点
二、思维的类型
三、思维的过程
第二节 学习中思维能力的培养
一、要培养思维习惯
二、要改变思维方式
三、要开启思维闸门
第三节 学习中创造性思维的训练
一、思维训练的目的
二、思维训练的方案
三、思维训练的技法
第四节 学习中创造性思维的运用
一、要培养创造性思维能力
二、要培养创新灵感
三、要克服思维障碍
后记

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中图分类: > G791 > 文化、科学、教育、体育 > 自学 > 学习方法

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