教育创新研究


教育创新研究作者: 王洪才
出版: 天津人民出版社 - 1999年出版
分类: G521
尺寸: 20cm
书号: 7-201-03379-4
定价: RMB12
形态: 约 237 页 - 124 章节
内容摘要:
附录与关键词: 教育改革 研究 中国

全文目录

前言
第一章 导论——教育创新的缘起
一、来自知识经济的挑战
(一)知识经济的提出与特点
(二)教育在知识经济中的地位与作用
(三)国外教育对知识经济挑战的反应
二、我国教育改革滞后于经济社会发展的困境
(一)与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制相适应的新教育体制还远远没有建立起来
(二)人才观和培养目标与经济社会发展不相适应
(三)现代教育发展观的确立和现代教育发展方式的选择上还面临许多困惑
(四)课程设置的调整、教学内容的更新、教育教学方法的改革任重而道远,亟待下决心和力量解决
(五)教育评估的制度化、专门化及有利于创新性人才培养的教育教学评价标准体系亟待构建
(六)我国的教育科研还不能适应教育改革与发展的需要
三、教育创新的提出
(一)对“创新”概念与特点的认识
(二)教育发展的动力在于教育的不断创新
(三)教育创新旨在不断解放和发展教育生产力
(四)我国跨世纪经济及社会发展宏观背景中教育创新的提出
第二章 教育体制与运行机制的创新
一、关于教育体制与运行机制创新的概说
(一)问题的引出
(二)教育体制创新要以观念的创新为先导
二、关于教育与经济关系的新认识
(一)教育与经济的基本关系
(二)关于教育发展的几种观点
(三)教育与经济关系的新视野
三、管理体制的创新——建立以专业化的管理组织为核心
(一)管理体制的症结所在
(二)管理体制的完善
四、办学体制的创新——走多元化办学之路
(一)我国办学体制创新的客观条件日渐成熟
(二)办学体制创新的思路
五、教育投资体制的创新
(一)投资的多元化的继续
(二)建立教育投资银行
(三)股份制构想
六、教育运行机制的创新
(一)教育产业化问题的提出
(二)教育产业化必须思考的几个问题
第三章 教育创新对校长与教师素质的新要求
一、校长与教师的素质是培养创新人才的关键
(一)教育创新的目标是培养创新型人才
(二)创新型人才的培养依赖于具有创新特色的学校
(三)具有开拓进取心的校长是学校创新的灵魂
(四)教师是人才培养的关键
(五)创新型人才培养是全体教师在校长的有效领导下共同努力的结果
(六)校长和教师的素质是影响人才培养质量的最直接最关键的因素
二、成功校长素质的创新特征与要求
(一)成功型校长的根本在于创新
(二)成功型校长的个性特征
(三)成功型校长的突出特征
三、研究——创新型教师的特征与要求
(一)研究——创新型教师的定义
(二)研究——创新型教师应具备的素质
(三)教师鼓励学生创新应遵循的原则
第四章 中小学教育教学过程的创新
一、培养创新型人才是素质教育的核心
(一)人才的最重要素质是创新能力
(二)创新能力培养应从中小学抓起
(三)创新能力培养是素质教育的核心内容
(四)创新能力培养应该靠创造性教学模式来落实
二、创造性教学的特征和一般要求
(一)国内创造性教学简介
(二)创造性教学的特征
(三)创造性教学应遵循的基本原则及其一般要求
三、创造性教学模式的实践构建
(一)对创新能力的基本认识
(二)创造性教学模式设计
(三)对一些著名的创造性思维能力培养教学模式的解析和评价
四、创新型教学的策略与方法
(一)泰勒的多种才能创造性思考教学模式
(二)创造性教学的方法策略简介
第五章 职业教育发展的创新
一、职业教育概说
(一)职业教育在教育体系创新计划中的地位
(二)职业教育发展创新的必要性和急迫性
(三)职业教育创新的可能性
二、职业教育培养目标的创新
(一)传统职业教育目标的落后性
(二)职业教育目标遇到的新挑战
(三)职业教育目标创新的方向
三、职业教育课程设置的创新
(一)职业教育课程设置的现状及其主要问题
(二)职业教育课程创新的思路
(三)职业教育课程创新遵循的基本原则
四、职业教育教学过程的创新
(一)职业教育教学过程的不适应性
(二)职业教育教学过程的主要问题之所在
(三)职业教育教学过程的创新思路
(四)职业教育教学过程创新的具体目标
五、职业教育结构调整的创新
(一)职业教育结构严重失衡
(二)平衡职业教育结构的出发点
(三)职业教育结构平衡的构想
第六章 高等教育发展的创新
一、高等学校自主办学的创新
(一)概念分析
(二)高等教育自主办学体制的艰难创新
(三)高等教育自主办学的障碍与创新
二、高等学校教育、研究和社会服务一体化的创新
(一)概念创新
(二)高等学校教育、研究和社会服务一体化的创新
三、中国高等教育发展的新趋势
(一)精英化与大众化的统一
(二)统一化与多样化的统一
(三)本土化与国际化的统一
第七章 构建创新导向的教育评价模式
一、对以往教育评价模式的评价
(一)目标导向教育评价模式
(二)方案评价设计模式
(三)改进导向评价模式
(四)应答式评价模式
(五)对手式评价模式
(六)启发性评价模式
二、教育评价创新应遵循的原则
(一)超前性原则
(二)专业化原则
(三)合作性原则
(四)延缓性原则
(五)伦理性原则
(六)开放性原则
三、构建创新导向的教育评价模式
(一)构建创新导向教育评价模式的必要性
(二)创新导向教育评价模式的构建

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